8va. Sesión Evaluación Automatizada

Evaluación Automatizada

La evaluación automatizada debe verse como un recurso alternativo para mejorar las prácticas de evaluación en el aula. Las herramientas que se proponen tienen como fin que el maestro pueda personalizar la evaluación, aunque el alumno la resuelva en clase de forma individual o colectiva. Se pueden organizar diversas actividades de forma digital, sobre todo actividades que permitan el registro automático de las respuestas que dan los alumnos y de los resultados que obtienen al momento de terminar la actividad. 

Existen diversas herramientas en la red, sin embargo, algunas tienen costos elevados, otras son gratuitas, pero al momento de descargar los ejercicios incluyen el sello de la aplicación.

El diseño de los instrumentos se realiza fácilmente, lo mismo pasa con las descargas de los materiales diseñados.

Para el MINEDUC (2010), la evaluación es el proceso pedagógico, sistemático, instrumental, participativo, flexible, analítico y reflexivo, que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado las y los estudiantes, en las competencias esperadas. 

Entre sus fines estan:

1. Motivar y orientar el aprendizaje

2. Estimular en forma equitativa las potencialidades de las y los alumnos y los maestros.

3. Determinar el nivel de logro de los aprendizajes, en forma cualitativa y cuantitativa y del desarrollo integral de la persona.

4. Facilitar y orientar la toma de decisiones en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

5. Definir el rendimiento individual, institucional y del Sistema Educativo Nacional, para mejorar el nivel de calidad.

La evaluación debe cumplir con funciones sustantivas

Diagnóstica: conjunto de actividades que se realizan para explorar y establecer el nivel de preparación, los intereses y expectativas de los alumnos, al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje, para la planificación del proceso educativo.

Formativa: proceso que permite determinar el avance de los alumnos y las acciones que facilitan el desarrollo de las competencias propuestas. Informa y reorienta a los actores educativos obre el accionar pedagógico y el desarrollo integral de cada alumno.

Sumativa: análisis del logro progresivo de las competencias, con el fin de determinar la promoción de los alumnos al final del ciclo escolar. (MINEDUC, 2010, p. 5)

Diseño automatizado de instrumentos de evaluación

Las herramientas de evaluación en la actualidad son diversas, sin embargo, siguen existiendo formas tradicionales de aplicación de la evaluación objetiva porque se le sigue viendo como una prueba escrita, cuando en realidad desde lo teórico significa que es una evaluación que integra criterios previamente establecidos que permiten al maestro cualificar de forma concreta la actividad de aprendizaje que está desarrollando.

Para fines prácticos se presenta la siguiente clasificación:

a. Lista de cotejo

b. Rúbrica

c. Escala de rango

Lista de Cotejo

Es una lista de criterios o de aspectos que indican el logro del aprendizaje alcanzado por los alumnos, presenta dos opciones de respuesta SI y NO, esto sirve para establecer la presencia o ausencia del criterio de evaluación a valorar. (MINEDUC, 2011)

El listado de aspectos a evaluar (contenidos, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede adjuntar un tic (visto bueno, o una "X" si la conducta es no lograda, por ejemplo), un puntaje, una nota o un concepto.  

Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisión o de profundidad. También es un instrumento que permite intervenir durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes. Por ello, las listas de cotejo poseen un amplio rango de aplicaciones, y pueden ser fácilmente adaptadas a la situación requerida.

                                  

                                   

Enlaces interesantes  las Listas de Cotejo

Listas de cotejo diseñadas para actividades específicas.

http://ww2.educarchile.cl/portal.herramientas/planificaccion/1610/propertyvalue-40149.html

                                        

Listas de cotejo para todos los grados de primaria.

https://materialeseducativos.net/2017/12/20/listas-cotejo-1-2-3-4-5-6-grado-primaria-asistencia-evaluacion/

                                     

Listas de cotejo para campos formativos.

https://materialeducativo.org/excelentes-listas-de-cotejo-de-los-6-campos-formativos/

                 

Escala de Rango

Consiste en una serie de indicadores y una escala gradual para evaluar cada uno. Puede ser numérica, literal, gráfica y descriptiva.

¿Para qué se usa?

Se usa para: 

• Evaluar el nivel de logro de los indicadores por parte de cada estudiante.
• Observar si un estudiante ha alcanzado determinada competencia indicando además el nivel alcanzado.
• Evaluar comportamientos, habilidades y actitudes durante el desarrollo del proceso de aprendizaje.
• Comparar características entre los estudiantes.

                 

Enlace en donde se puede ampliar información, además de encontrar ejemplos que le permitan diseñar sus propias escalas de rango:

http://cnbguatemala.org/index.phptitle=Escala_de_calificaci%C3%B3n_o_de_rango_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)

Rúbrica

Es un instrumento de evaluación en el cual se establecen los criterios y niveles de logro mediante la disposición de escalas para determinar la calidad de ejecución de los estudiantes en tareas específicas o productos que ellos realicen. (MINEDUC, 2011). 

Pueden ser de dos tipos:

a. Global: la idea de este instrumento es evaluar de forma total una actividad de aprendizaje.

b. Analítica: esta detalla los aspectos a calificar en una tarea, es decir toma en cuenta la estructura de la actividad que se está desarrollando.

   

                            

Enlaces donde se pueden encontrar rubricas editables que puede adaptar al contexto de aplicación.

Rubricas para educación pre-primaria

https://www.orientacionandujar.es/2017/04/11/rubricas-editables-la-evaluacion-areas-tres-anos-segun-criterios-evaluacion/

                            

                            

Rubricas para educación primaria

https://www.aulapt.org/2015/07/04/las-rubricas-mucho-mas-que-una-herramienta-de-evaluacion-para-el-profesorado/

    

Aplicaciones

Aplicaciones

7ma. Sesión "Juegos Pedagógicos"

"Juegos Pedagógicos"

Pueden ser usados en la escuela y en casa como complemento a las técnicas de aprendizaje tradicional. De esta forma, se rompe con la monotonía y se les permite abarcar sus capacidades desde otra perspectiva.Muchas veces la escuela y el estudio suele ser visto de forma negativa por los niños. Los juegos didácticos son actividades o materiales que facilitan la enseñanza y el aprendizaje de los pequeños. Las herramientas utilizadas con un objetivo educativo están orientadas a reforzar y adquirir conocimientos por medio de juegos y diversión.

Los juegos didácticos nos permiten integrar el juego y el aprendizaje integrando contenidos.

Algunas recomendaciones a la hora de  realizar el juego:

Al momento de presentarse divertidos juegos didácticos, es importante que tomes en cuenta las siguientes recomendaciones:

• La edad del niño es fundamental para asignarle qué juego didáctico debe jugar. Si tu hijo o hija realiza un juego destinado para niños más grandes, sus facultades se verán afectadas.
• Deja que el niño despierte su interés por el juego ¡No lo obligues!
• Puedes ayudarlo, pero no presionarlo. Los niños aprenden a su ritmo.
• Diviértete.

Entre los beneficios de los  juegos didácticos para niños tenemos:

Los juegos didácticos para niños permiten ver la tarea del aprendizaje no como una obligación sino como un disfrute.

Los juegos didácticos para niños permiten ver la tarea del aprendizaje no como una obligación sino como un disfrute.

Entre las principales ventajas de los juegos didácticos para niños tenemos:

• Los niños se interesan por temas poco atractivos o «difíciles»
• Retienen información y por lo tanto ejercitan la memoria.
• Pueden jugarlos en cualquier sitio y son fáciles de trasladar
• Son económicos pero muy efectivos
• Aprenden a ser constantes para terminar los juegos y avanzar a niveles más avanzados.
• Refuerzan su autoconfianza cuando son capaces de realizar las actividades por sí mismos.
• Logran que los niños se concentren al estar atentos en resolver desafíos educativos.
• Se vuelven más disciplinados y ordenados.
• Se les hace más fácil resolver problemas por medio del ensayo y del error

Los juegos didácticos ayudan al aprendizaje de los niños y al desarrollo de sus capacidades.

Rondas

Las rondas infantiles son juegos tradicionales con un componente musical. Las canciones de toda la vida que nos enseñan desde pequeños y que acompañamos con bailes y gestos. Las rondas acompañan a los niños en su crecimiento y son composiciones que se transmiten de padres a hijos. La ronda constituye un gran recurso didáctico, una valiosa fuente de apoyo para la adquisición de conocimientos, no solo de tipo formativo sino del ámbito general de todo el hábitat del individuo. Es un elemento de expresión ritmo-plástica muy completa ya que permite la participación activa del niño en forma espontánea y va mejorando su formación integral como tal, además estimula el desarrollo social. Es un instrumento de poderosas sugerencias para convivencia y las normales relaciones entre los niños.

Tangram

Es un rompecabezas chino de siete piezas geométricas que consiste en formar siluetas, armar formas de animales o cosas, sin solaparlas. Los niños se divertirán moviendo las piezas para encontrar nuevas figuras.

DINÁMICAS DE GRUPO

La dinámica de grupo busca explicar los cambios internos que se producen como resultado de las fuerzas y condiciones que influyen en los grupos como un todo y de cómo reaccionan los integrantes. En estas se ven reflejadas un conjunto de fenómenos que interactúan en las relaciones personales.

Se refiere a todo conjunto de conocimientos teóricos que, fruto de numerosas investigaciones, ha llegado a definir, delimitar y dar carta de naturaleza científica a los fenómenos grupales, definiendo con claridad los grupos, sus clases, sus procesos y todas las demás circunstancias y matices que lo caracterizan

REALIZANDO DINÁMICA DE GRUPO DE LAS PARTES DEL CUERPO 

Memoria

Es un clásico de los juegos de mesa que no puede faltar en tu lista de juegos didácticos. Los juegos de memoria son tan famosos por la capacidad de memorización que deben tener los chiquitines a la hora de jugar. Estimulas su memoria mientras juega.

Dominó

Con este extraordinario juego de mesa se reúne toda la familia y ¿qué mejor que incluir a los niños también? Como se práctica con varios jugadores, es ideal para el proceso de socializar.

Un clásico el dominó es un juego didáctico para niños ideal para compartir en familia.

                                              

Videos

 "Videos"
Relacionado con los juegos pedagógicos, tales como:
Rondas
Lotería
Dominó
Dinámicas
Tangram
Memoria
temas vistos durante la sesión No. 7 en el curso de Tecnología.

De igual forma un video que contiene las presenciales del curso de tecnología, con el cual podremos revivir cada una de las vivencias en dichas sesiones.

6ta. Sesión Diseño de Infografía

Diseño de Infografías

Es necesario verificar que es lo que se pretende diseñar, que no exista o si existe que no incluya la misma información, es por ello que un buen diseño debe ser:

Simple

Creativo

Innovación

Debe ser versátil

Se necesita un concepto

Debe ayudar a recordar el mensaje.

Para el diseño de las infografías personales existen diversas herramientas  que nos  permiten editar plantillas o crear las propias para organizar la información e iconografía que se necesita en la creación que se desea hacer.

A continuación se detallan los pasos a seguir para crear un infografía

La infografía como recurso de aprendizaje-enseñanza-evaluación

El alumno que genera su propia infografía debe adquirir competencias que le permitan comprender, evaluar, analizar, simplificar, decidir y representar con una calidad artística para provocar un importante desarrollo cognitivo de temas transversales. Es fundamental que los docentes sean capaces de adaptar la práctica presentada para realizar experiencias creativas y didácticas. 

Tomando como referencia la pirámide del aprendizaje, se puede deducir que el diseño de una infografía permite a los estudiantes desarrollar las acciones que se describen a continuación:

Ver y oir 50% de aprendizaje

Una experiencia extraordinaria en la cual se puede observar la creatividad que como docentes debemos tener en el aula día a día.

Infografía

Las infografías son interpretaciones visuales de los propios textos. Sirven para explicar conceptos y presentar datos de una manera gráfica que resulta más atractiva. En las buenas infografías ocupan más espacio las imágenes (iconos, gráficos, viñetas, mapas) que los textos, lo que permite que en 3 minutos podamos entender toda la información. Las infografías periodísticas, por ejemplo, son una herramienta que se ha utilizado desde siempre en prensa.

Para tu negocio también son útiles porque con ellas puedes explicar cosas sobre tu producto de una manera atractiva o difundir datos sobre tu sector de una forma más digerible. Y lo mejor, son un soporte perfecto para hacer llegar tu marca a un gran número de potenciales clientes.

PORQUE MAS VALE PREVENIR QUE LAMENTAR....

Se crean  Infografías en la aplicación de Canva con el tema Delitos Informáticos

Entre los delitos Informáticos están:
Sexting:(contracción de sex y texting) es un anglicismo que se refiere al envío de mensajes sexuales, eróticos o pornográficos, por medio de teléfonos móviles. Inicialmente hacía referencia únicamente al envío de SMS de naturaleza sexual, pero después comenzó a aludir también al envío de material pornográfico (fotos y vídeos) a través de celulares y computadoras.¹​ También se le denomina “sexteo” en español a esta conducta.

Grooming: es una práctica de acoso y abuso sexual en contra de niños y jóvenes que, en la mayoría de los casos, sucede a través de las redes sociales.  

Ciber@coso: se considera ciberacoso, o ciberagresión a todo aquello que se realice a través de los dispositivos electrónicos de comunicación con el fin intencionado de dañar o agredir a una persona o a un grupo. Además, estos actos de ciberagresión poseen unas características concretas que son el anonimato del agresor, su inmediatez y su alcance.

Tomando en cuenta  el acceso a internet y redes sociales que los jóvenes tienen me pareció vital realizar mi infografía, con respecto a como prevenir el grooming.

Dando a conocer la información a las personas que queremos, evitaremos que se den los delitos informáticos, de igual formar ir disminuyendo las cifras de grooming. Son aplicables desde que el niño tenga acceso a la red. 

Como madre de familia, y docente  me preocupa lo que le pueda pasar a mis hijos, a mis alumnos porque en la vida te encuentras con gente buena y con otras no tan buenas, por tal razón me enfoque en dar a conocer  la prevención del groming en mis chicos.

Afortunadamente, evitar que esto suceda es muy fácil, basta con tomar medidas de prevención y seguridad de navegación en Internet.

5ta. Sesión Delitos Informaticos

Entre las  mejores herramientas gratis  para crear infografía tenemos:

2    CANVA: NFOGRAFIAS MAS IMÁGENES.

3.      INFOGR.AM

4.     VENNGAGE. SE PUEDEN CAMBIAR COLOR Y LA IMAGEN: FONDOS

5.     VIZUALIZE.ME: GRAFICAS EN 3D, SIMBOLOS, TEXTO, CUERPO DE LA INFOGRAFIA , FUENTE DE DONDE LO TOMAMOS O SI SE PARAFRASEA DE DON DE LO SACASTE

6.      EASEL.LY: SE DESARROLLA COMO FIGURAS MUY ELEMENTALES PERO NO TIRA IMÁGENES MUY NOVEDOSAS, PICTOGRAMAS, FIGURAS SIMBOLOS ETC.

7.      BEFUNKY: SE APLICA PARA HACER DISEÑOS FOTOGRÁFICOS O SE PUEDEN HACER VIDEOS, CAMBIA COLOR, DISEÑO, TEXTO PERMITE UN COLLAGE

8.      FULBET: SON IMÁGENES QUE YA NO VOY A RECORTAR

9.      PINTERETS

CARACTERÍSTICAS EN EL DESARROLLO DE LA INFOGRAFÍA

• Favorece la comprensión ya que incluye textos e imágenes que le ofrecen agilidad al tema.

• Permite que materias complicadas puedan ser comprendidas de manera rápida y entretenida.

• Responde a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero; además, incluye aspectos visuales.

• Debe ser sencillo, completo, ético, bien diseñado y adecuado con la información que presenta.

Describe los elementos que deben incluirse en una infografía.

Titular: resume la información visual y textual que se presenta en la infografía. Es directo, breve y expreso. Si se considera conveniente puede acompañarse de una bajada o subtítulo en el que se indique el tema a tratar, pero es opcional.

Texto: proporcional lector en forma bree toda la explicación necesaria para comprender lo que la imagen no puede expresar.

Cuerpo: contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc. También, se considera la información tipográfica explicativa que se coloca a manera de etiquetas y que pueden ser números, fechas o palabras descriptivas.

Fuente: indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía.

Crédito: señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del diseño como de la investigación.

Nota; es recomendable indicar la fuente y crédito con una tipografía de menor tamaño y en una ubicación que no distraiga la atención del lector. (Torres, s.f, p. 5).

Elaboración de crucigrama sobre los Delitos Informáticos

Sopa de Letras relacionados a los Delitos Informáticos como: sexting, grooming, víctima, ciberacoso, delito, entre otros. Estos son algunas de las palabras claves tanto para el crucigrama como para la sopa de letras.